中新網（wǎng）銀川11月13日電 (李佩珊)11月13日，寧夏教育廳發布《寧夏中小學“三個課堂”建設與應用指南》(以下簡稱《指南（nán）》)，明確在“互（hù）聯網+教育（yù）”示範省(區)建設基礎上，將加（jiā）強專（zhuān）遞課堂、名師課（kè）堂和名校網絡課堂(簡稱“三個（gè）課堂”)建設與（yǔ）應用，擴大優質教育資源覆蓋麵，推動教育公平和質量提升。

　　據了解，“三（sān）個課堂（táng）”各有不同針對性。“專遞課堂”強調專門性，主要針對農村（cūn）薄弱學校和教學點缺少師資、開不出開不足（zú）開不好國家（jiā）規定課程的問題，采用網上專門開（kāi）課或同步上課、利用互聯網（wǎng）按照教學進度推送適切的優質教育（yù）資源等形式，幫助其開齊開足開好國家規定課程，促進教育（yù）公平和均衡發展。“名師課堂”強（qiáng）調共享性，主要針對教師教學能力不強、專（zhuān）業發展（zhǎn）水（shuǐ）平（píng）不高的問題，通過組（zǔ）建網絡研修共同體等方（fāng）式，發揮名師名課示範效應，探索網絡環境下教研活動的新形態，以優秀教師帶動普（pǔ）通教師水平提升，使名師資源得到更大範圍共享，促進教師專業發展。“名校（xiào）網絡課堂”強調（diào）開放性，主要針對有效縮小區域、城鄉、校際之（zhī）間教育質量差距的迫切需求，以優質（zhì）學校為主體，通過網絡學（xué）校、網絡課程等形式，係統性、全方位地推（tuī）動優（yōu）質教育資源在區域或全國範圍內共（gòng）享，滿足學（xué）生對（duì）個性化發展和（hé）高質量教育的需求。

　　《指南》表示，到2022年（nián），寧夏將建成覆蓋全區“三個課堂”應用支持（chí）和服（fú）務保障體係（xì），全麵實現“三個課（kè）堂”在廣大中小學校(含教學點)的（de）常態化按需應用，在（zài）教師教學能力（lì）和信息素養持續優化的前（qián）提下，提高區域、城鄉、校際差距。到2025年，“三個課堂”應用生態基本形成，學校教育教學模式和育人方式發生革命性變化，教師結構性短缺（quē）問題有效破解，助推寧夏教育發（fā）展水平和人才培養質量實現跨越式發展。

　　據了（le）解（jiě），寧夏“三（sān）個課堂”服務平台由寧夏教育廳統一規劃建設、統一管理運維，基於雲計算的開放平台架構（gòu），部（bù）署在寧夏教育雲上（shàng），與寧夏教育雲（yún）資源服務互聯互通，統一為（wéi）各地各學校提供應用服務，各市、縣（xiàn）(區)和學校不再獨立（lì）建設平台。該平台可實現實時（shí）同（tóng）步傳輸音視頻數據（jù），共享（xiǎng）課程表、師生數據、教學實（shí）錄等信（xìn）息，實現雙（shuāng）向互動。(完)

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