新華社香港10月6日（rì）電　香港18歲襲警中槍學生就讀的荃灣公立何（hé）傳耀紀念中學（xué）6日發表聲明，不但沒有批評（píng）學生的違法暴力行為、反思本校學生何以（yǐ）卷入嚴（yán）重暴力活動、與暴力“割席”，反而指責“警察違規及越權的暴（bào）力”，呼籲社會（huì）各界接納施暴學生，這樣顛倒（dǎo）黑（hēi）白的荒謬邏輯讓人錯愕，更讓（ràng）人痛心。

　　三個多（duō）月來，香港持續不斷的嚴重暴力活動嚴重破壞社會安寧。在那些肆（sì）意縱火破（pò）壞、打砸店鋪、毀壞公共設施、投擲汽油彈、攻擊警察（chá）及市民的黑衣身（shēn）影中不乏青少（shǎo）年（nián），迄（qì）今已有多（duō）位（wèi）學生被捕（bǔ）。

　　何（hé）傳耀中學該學生在1日（rì）的暴力活動中，涉嫌在荃灣大河道對警方防線窮追猛打、向警（jǐng）員擲磚，並用疑似空心鐵管襲擊警員，目前已被控一項（xiàng）參與暴動罪及兩項襲警罪，正處於（yú）保（bǎo）釋中。對於這樣嚴重的違法犯罪行為，聲明不僅一字不提，反而表示不會開除他，口口聲聲“理解年輕人對時局的關心”、譴責“警察違規及越權的暴（bào）力”，這樣的邏輯，不（bú）禁讓人（rén）們警（jǐng）惕當前香港部分為師者出現了嚴重導向偏差；這（zhè）樣的縱容和（hé）錯誤（wù）的觀點，是（shì）對青（qīng）少年*大的傷害。

　　“教不嚴，師之惰。”6月以來，不少學生被一些別有用心的操縱和指（zhǐ）使者們煽動走上街頭破壞社會秩序，成為這些（xiē）人“反中亂港”、奪取香港管（guǎn）治權的政治棋（qí）子。當（dāng）學生被（bèi）一時的迷霧蒙蔽雙眼（yǎn）時，為師者（zhě）責無旁貸，理應承擔起（qǐ）指點迷津的重任。

　　遺（yí）憾的（de）是，從何傳耀中學的這紙聲（shēng）明（míng）中，人們隻看到為違（wéi）法者辯護、為作（zuò）惡者張目、為暴徒撐腰壯膽，如此這般，怎能幫助學生樹立正（zhèng）確和健康的（de）價值觀、讓法治和理性（xìng）重回（huí）學生內（nèi）心？這份（fèn）聲明也讓人們意識到，近（jìn）期香港之所以會出（chū）現部（bù）分學生卷入暴力活動，與部分（fèn）教（jiāo）育工作者平日的教育失職休（xiū）戚相關。

　　“止於至善”是何傳耀中學的校訓，希望學（xué）生在（zài）德、智、體、群、美各方麵都能達到*高峰**的階（jiē）段。人（rén）們（men）不禁要問：發出這樣聲明的校方（fāng），包庇縱（zòng）容暴力違法學生，是希望學生追求何種形式的“至善（shàn）”？

　　連日來，香港教育界連續發聲，呼籲年輕人保（bǎo）護自己，遠離暴力（lì）現場，不（bú）要參與違法行為，免得害及己身，斷送個人前途，後悔終（zhōng）生；教育工作（zuò）者更應承擔更多責任，教導學生遠離暴力和仇恨，以免造成無可挽回的傷（shāng）害。

　　青（qīng）少年是（shì）香港的未來（lái）。“師者，傳道授業解惑也。”在青少年的成長道路上（shàng），老師的（de）作用（yòng）會影響學生的一生（shēng），關係到學生能（néng）否健康成長為國家（jiā）和社會的棟梁之才。我們殷切（qiē）盼望，香港的學校、教師和家長能攜手一道，以學生安全和健（jiàn）康成長為首位，對暴力說不，對縱容暴力說不，停止錯誤的思（sī）想導向，攜手保護下（xià）一（yī）代。

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