超級中（zhōng）學爭搶清北生，為何讓人不安

本報評論員

　　魏英傑

　　人們（men）有理由擔心（xīn），其後果（guǒ）將加劇教育資源不均（jun1）衡、教育（yù）兩極分化的（de）現狀。

　　超級中學爭（zhēng）搶清北生，為何讓（ràng）人不安（ān）

　　據《新（xīn）京報》報道，近日，深圳南山外國語學（xué）校(集團)高級中學發布2020屆畢業生（shēng）擬聘名單。20個錄取者（zhě）中，有19人畢業自北大、清華，另外1人（rén）來自北師大，全部都是碩士以上學曆。

　　北大、清華等國內（nèi）*大學畢業生（shēng）流向超（chāo）級中學、重點中學，已不是個別（bié）現象（xiàng）。稍早前（qián），深圳中學公布2019年擬聘用的28名應屆畢業生名單中，有10人（rén）來自北大（dà），5人來自（zì）清華，28人中有24人為碩士，4人為博士。同樣是（shì）一份華麗的（de）名單。

　　看到名單後，有人說自己（jǐ）留下了“卑微的眼淚”，有人稱這份名單“優秀（xiù）得讓我瑟瑟發抖”，還有人表（biǎo）示就該“讓優秀的人去培養更優秀的人”。可見人們對這（zhè）件（jiàn）事意見不一，心情複雜。

　　確實，這事情不能（néng）簡單說好或者不好。從擇業角度來講，無論是211、985畢業生，還是“雙非”院校畢業生，根（gēn）據自己的判斷選（xuǎn）擇（zé）就業單位，無可厚非。

　　是去考公務員，還是進入央企（qǐ）國企，或者創業單幹，都是個人自由選擇。且不論這些*大學畢業生的學（xué）曆是否與目前從事的專業相稱，能夠選擇去教育（yù）一線教書，本身不該是什麽壞事。

　　從這些重點中（zhōng）學、超級中學的角度來看，爭搶**師資也符合其辦學邏輯。

　　就如今的現實而言，升（shēng）學率已經是判斷一所學校好壞*重要的標準，而一所學校每年有多少學生被北大、清華等名校錄（lù）取，又是判斷一所學校升學率（lǜ）含金量的（de）*重要指標。

　　中學追求升學率，一（yī）方麵是（shì）從（cóng）生源上“掐（qiā）尖”，另一方麵就是從師資力量上下工夫，其（qí）競爭演變結果（guǒ），出現爭搶清北畢業生資源也就不足為奇。在他（tā）們看來（lái），也（yě）許*大學（xué）畢業生就意味著**師資力量。

　　但是，這樣的“強強聯手”，何以會讓人感到“瑟瑟發抖”？

　　原因（yīn）就在於，這些學校本身就已經足夠強大，既擁有雄厚財力（lì），又在招生中占盡優勢，師資力量本來也已經非常強大，這樣一直強勢發展下去，人們有理由擔心，其後果將加劇教育資源不均衡、教育兩（liǎng）極分化的現狀。

　　在此強調，我（wǒ）沒有（yǒu）批評這（zhè）些（xiē）北大、清華畢業生的意思，甚至對深圳這些學校的（de）做法也沒有強烈反（fǎn）感，他們都（dōu）是（shì）基於當下現（xiàn）實而（ér）作出符合自身利益的選擇。但從社會整體利益來講，特別是從教育公平的角度，對這種資源配置與教育競爭方式，不能不深感擔憂（yōu）。

　　如今，農（nóng）村教育與城市（shì）教育的差距越來越大(否則就不需要製定專門針對貧困地區學生的專項招生政（zhèng）策)，而在城市裏，公辦學校與民辦學校，前幾所學校（xiào）與普通（tōng）學校的差距也在拉大。如何遏製（zhì）教育分化趨（qū）勢，提高教育公平程度，是擺在當前的極其嚴峻（jun4）的問題。

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